胎教形式

- 作者:李冰 怎么胎教 -

胎教有用吗?胎儿能成为教育对象吗?首先,医学、心理学和教育学的研究成果从不同的角度证明了胎儿相对稳定的心理准备结构,包括意识、态度、记忆、行动准备、情绪准备和兴趣偏好。其次,根据历史经验和科学理论,胎儿的心理准备结构可以得到改善、保留或避免,即胎儿具有可教性。最终,无论是从医学、法学、教育学,还是宗教的角度,都更倾向于认为胎儿属于人类的范畴胎儿属于人类发展的特殊阶段。总之,胎儿是教育的对象。
 
 
胎教形式
 
究竟用怎样的胎教形式来教育胎儿?怎么胎教呢?
 
一般认为接受教育的科学路径主要分为两种形式。其中之一是母教式胎教,又称间接胎教,传统胎教。也就是说,外部事物作用于孕妇,引起身心变化,促进胎儿心理素质结构的改善。母教式胎教古已存在,得到学界的普遍认可。

传统的母亲教育胎教通常分为四个方面:第一,注意孕妇环境的安静。就像刘向在《列女传》中所说的怀孕时,慎所感,也就是说,女性在怀孕期间,应尽量保持在安静平和的环境中,避免噪音和其它强烈刺激的不良影响。蔡元培还指出要孕妇完全处于平静活泼的空气中,才不会对胎儿产生不良影响。

二是提倡孕妇尽量保持心情愉快。在美国心理学家欧丁格和西蒙斯的研究中,女性在怀孕期间非常焦虑和紧张,孩子出生后情绪往往不稳定,容易兴奋,甚至出现人格或情绪障碍。特别是6个月左右的胎儿大脑皮层已经发育得比较完全,能到母亲的喜怒哀乐,并且会受到母亲情绪的影响。所以,孕妇持续稳定的愉悦情绪能感染胎儿,促进胎儿乐观开朗个性的培养。
 
三是注重营养均衡。母亲摄取均衡的营养,通过脐带传递给胎儿。它是胎儿的营养来源,也是其健康发育的基础。医学研究表明,婴儿脑细胞大多在出生前分裂,孕期摄入高质量蛋白质等营养物质对胎儿大脑皮层的健康发育至关重要。

四是强调孕妇劳逸的适度性,即孕妇不宜过度劳累,也不宜过度劳累。妊娠早期应以养胎为主,宜逸;妊娠中后期胎儿逐渐稳定,宜适当散步等轻微运动。同时要顺应季节变化,增减衣服,增强体质,预防疾病。母亲教育胎教是通过母亲的健康愉悦来促进胎儿的健康成长。

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